Artículo de Jorge Sampaio publicado en El país. 19/12/09
http://www.elpais.com/articulo/opinion/Educacion/diversidad/elpepiopi/20091219elpepiopi_5/Tes/
sábado, 19 de diciembre de 2009
Añadir postales a tu blog
Si quieres añadir postales a tu blog esta página te puede ayudar:
http://losrecursosparamiblog.blogspot.com/2009/12/generador-de-postales-fantastico-y-muy.html
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5. CIERRE DE LA ASIGNATURA Y EVALUACIÓN
1.-EVALUACIÓN DEL BLOG.
A pesar de que tenía conocimiento de la existencia de la página Blogger y había visitado algún blog nunca me había enfrentado a la tarea de realizar uno. Estaba mucho más familiarizada con la elaboración de páginas web. No obstante ha sido una herramienta que me ha resultado muy eficaz para el desarrollo de la asignatura y espero que también lo sea en el futuro para el desempeño de mi tarea profesional.
El hecho de poder seguir en el propio blog los blogs de los compañeros me ha permitido conocer el trabajo de los demás de una forma cómoda, leer sus aportaciones y hacer comentarios sobre ellas.
En un principio lo utilicé de forma funcional pero a medida que iba conociendo la manera de enriquecerlo fui añadiendo una fotografía, un vídeo, algunas citas, enlaces a páginas de juegos, un reloj, enlaces a páginas de prensa, el tiempo, la biblioteca de la UNESCO…En realidad me hubiera gustado de disponer de más tiempo para profundizar en el uso de esta herramienta así como interactuar con los blogs de mis compañeros pues aunque he seguido todos, los comentarios a las entradas han sido escasos. Seguir los blogs de tantos alumnos lleva su tiempo ;-)
En ocasiones me ha supuesto un reto, a veces quería insertar una imagen en un sitio determinado y no sabía cómo y me ha resultado satisfactorio conseguirlo.
En el futuro pienso seguir utilizando esta herramienta y de hecho ya estoy planeando un trabajo con alumnos para realizar a la vuelta de vacaciones.
Esos proyectos quizás me impidan mantener actualizado este blog, pero creo que merecerá la pena avanzar por otros caminos.
2.- VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA
Reflexionado sobre el trabajo realizado a lo largo del semestre me parece interesante resaltar que mi opinión sobre la asignatura, el interés que he ido mostrando y la satisfacción de haber realizado el trabajo ha ido cambiando desde el principio y de manera muy favorable y significativa. Desde el debate virtual (interesante pero difícil de seguir) hasta ahora se ha ido produciendo un notable cambio.
Me ha resultado una asignatura de lo más interesante, que me ha aportado una nueva mirada a la diversidad de culturas cumpliendo los objetivos que se planteaban. (Pág. 4 Interculturalidad y educación)
El uso de herramientas como la webquest (con sus “problemillas”) y el blog han sido un valor añadido.
El trabajo de la WQ en grupo nos ha proporcionado otra manera de trabajar necesaria para el momento en que vivimos y el blog es la manera de mostrar nuestro trabajo e interactuar con el trabajo de los demás.
En definitiva creo que estoy mejor preparada ahora para afrontar la interculturalidad desde mi trabajo pero sobre todo a nivel personal ha cambiado mi relación con los “otros”.
Gracias a todos por lo que he aprendido con vosotros. Gracias Enric.
A pesar de que tenía conocimiento de la existencia de la página Blogger y había visitado algún blog nunca me había enfrentado a la tarea de realizar uno. Estaba mucho más familiarizada con la elaboración de páginas web. No obstante ha sido una herramienta que me ha resultado muy eficaz para el desarrollo de la asignatura y espero que también lo sea en el futuro para el desempeño de mi tarea profesional.
El hecho de poder seguir en el propio blog los blogs de los compañeros me ha permitido conocer el trabajo de los demás de una forma cómoda, leer sus aportaciones y hacer comentarios sobre ellas.
En un principio lo utilicé de forma funcional pero a medida que iba conociendo la manera de enriquecerlo fui añadiendo una fotografía, un vídeo, algunas citas, enlaces a páginas de juegos, un reloj, enlaces a páginas de prensa, el tiempo, la biblioteca de la UNESCO…En realidad me hubiera gustado de disponer de más tiempo para profundizar en el uso de esta herramienta así como interactuar con los blogs de mis compañeros pues aunque he seguido todos, los comentarios a las entradas han sido escasos. Seguir los blogs de tantos alumnos lleva su tiempo ;-)
En ocasiones me ha supuesto un reto, a veces quería insertar una imagen en un sitio determinado y no sabía cómo y me ha resultado satisfactorio conseguirlo.
En el futuro pienso seguir utilizando esta herramienta y de hecho ya estoy planeando un trabajo con alumnos para realizar a la vuelta de vacaciones.
Esos proyectos quizás me impidan mantener actualizado este blog, pero creo que merecerá la pena avanzar por otros caminos.
2.- VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA
Reflexionado sobre el trabajo realizado a lo largo del semestre me parece interesante resaltar que mi opinión sobre la asignatura, el interés que he ido mostrando y la satisfacción de haber realizado el trabajo ha ido cambiando desde el principio y de manera muy favorable y significativa. Desde el debate virtual (interesante pero difícil de seguir) hasta ahora se ha ido produciendo un notable cambio.
Me ha resultado una asignatura de lo más interesante, que me ha aportado una nueva mirada a la diversidad de culturas cumpliendo los objetivos que se planteaban. (Pág. 4 Interculturalidad y educación)
El uso de herramientas como la webquest (con sus “problemillas”) y el blog han sido un valor añadido.
El trabajo de la WQ en grupo nos ha proporcionado otra manera de trabajar necesaria para el momento en que vivimos y el blog es la manera de mostrar nuestro trabajo e interactuar con el trabajo de los demás.
En definitiva creo que estoy mejor preparada ahora para afrontar la interculturalidad desde mi trabajo pero sobre todo a nivel personal ha cambiado mi relación con los “otros”.
Gracias a todos por lo que he aprendido con vosotros. Gracias Enric.
jueves, 10 de diciembre de 2009
4. VALORACIÓN DE RECURSOS PARA LA INTERCULTURALIDAD
A) Enlace WQ
La WQ “Ponte en sus zapatos” que hemos elaborado en grupo pretende desarrollar en los alumnos la capacidad de ponerse en el lugar de los otros, es decir la empatía. Está pensada para alumnos de Secundaria y parte de una situación real y concreta del aula en la que se encuentran alumnos procedentes de seis nacionalidades distintas. Partiendo del conocimiento de los países de origen de los alumnos, sus costumbres, su lengua, su economía se pretende llegar a un nivel de interculturalidad medio que propicie una manera diferente de abordar los posibles conflictos que puedan surgir en el aula derivados de las diferencias.
Pretende fomentar unos valores de conocimiento y respeto del otro imprescindible para la convivencia en este momento en que la diversidad multicultural no es una posibilidad sino que es un hecho.
B) Valoración de la WQ como herramienta que puede incidir especialmente en las habilidades de carácter intercultural.
La WQ me parece una herramienta sencilla que puede ser utilizada con frecuencia en el mundo educativo y que ofrece muchas posibilidades de aplicación.
Hay dos posibilidades a destacar que permite una WQ para desarrollar habilidades de carácter intercultural:
· Realizar trabajos colaborativos y con ello desarrollar la capacidad de negociación, búsqueda de consenso, etc..
· Buscar información sobre otras culturas, en definitiva conocer al otro.
C) Comentario del material evaluado en la PEC3
La WQ evaluada lleva por título:
Pretende fomentar unos valores de conocimiento y respeto del otro imprescindible para la convivencia en este momento en que la diversidad multicultural no es una posibilidad sino que es un hecho.
B) Valoración de la WQ como herramienta que puede incidir especialmente en las habilidades de carácter intercultural.
La WQ me parece una herramienta sencilla que puede ser utilizada con frecuencia en el mundo educativo y que ofrece muchas posibilidades de aplicación.
Hay dos posibilidades a destacar que permite una WQ para desarrollar habilidades de carácter intercultural:
· Realizar trabajos colaborativos y con ello desarrollar la capacidad de negociación, búsqueda de consenso, etc..
· Buscar información sobre otras culturas, en definitiva conocer al otro.
C) Comentario del material evaluado en la PEC3
La WQ evaluada lleva por título:
JUEGOS DEL MUNDO
Se encuentra en:
La webquest titulada "Juegos del mundo" ha sido elaborada por Juan Manuel Villar García durante un curso sobre aprendizaje de la webquest como herramienta didáctica.
Está pensada para alumnos de 2º Ciclo de Educación Primaria y el tema que trata nos ha parecido muy útil para trabajar la interculturalidad con alumnos de Primaria. A través de los distintos juegos podemos valorar las diferencias y respetarlas. El juego siempre es un tema motivador que interesa a los alumnos y el conocimiento de juegos de otras culturas puede ser un elemento que les inicie en el reconocimiento del otro.
A nivel técnico está muy bien elaborada, siguiendo la estructura de las webquest, la presentación invita a continuar, las actividades están definidas con claridad y se ponen muchos recursos al alcance de los alumnos.
En relación con la interculturalidad parte de la propia realidad que viven los alumnos buscando en primer lugar juegos de su comunidad autónoma para después conocer los de otras comunidades y finalmente algunos juegos de otros continentes. El enfoque me parece muy apropiado dado el nivel de alumnos al que está dirigido.
Se parte de un pluralismo cultural en nuestro país, considerando que cada comunidad autónoma tiene sus propios juegos y proporcionando a los alumnos los medios para conocerlos.
Posteriormente se pide a los alumnos que investiguen sobre juegos del mundo y elijan dos de cada continente.
Además de conocer los juegos se pretende que los alumnos pongan en práctica estos conocimientos en la clase de Educación Física practicando los distintos juegos.
El nivel de interculturalidad de la wq puede considerase como básico o de intercambio de conocimiento sobre el juego en las distintas culturas.
No obstante y por tratarse de juegos donde hay que respetar unas normas y pueden desarrollarse situaciones conflictivas podemos suponer que puede alcanzar un nivel medio de interculturalidad.
Es importante insistir en que este material está realizado en el contexto de aprendizaje de una webquest y no en una asignatura de interculturalidad.
En cuanto al potencial educativo citaremos algunas características de la wq:
1. Fomenta el trabajo colaborativo.
2. El protagonista del proceso de aprendizaje es el alumno guiado por el profesor.
3. Fomenta la búsqueda, organización y exposición de la información.
4. Se basa y propicia el uso de las tecnologías para el desarrollo del trabajo.
5. Internet es el principal recurso en la búsqueda de información, aunque no se descartan otros recursos.
6. Pone al alcance del alumno numerosas páginas para la búsqueda de información.
7. Evalúa al alumno teniendo en cuenta su trabajo individual y su trabajo en grupo.
8. Proporciona una guía didáctica para el profesorado.
9. Puede aplicarse en distintas áreas, aunque está pensado para el área de Educación Física podría utilizarse también en el área de Conocimiento del Medio.(Autonomías, países, continentes)
10. Es un material muy adecuado para los intereses de los alumnos a los que va dirigido.
Está pensada para alumnos de 2º Ciclo de Educación Primaria y el tema que trata nos ha parecido muy útil para trabajar la interculturalidad con alumnos de Primaria. A través de los distintos juegos podemos valorar las diferencias y respetarlas. El juego siempre es un tema motivador que interesa a los alumnos y el conocimiento de juegos de otras culturas puede ser un elemento que les inicie en el reconocimiento del otro.
A nivel técnico está muy bien elaborada, siguiendo la estructura de las webquest, la presentación invita a continuar, las actividades están definidas con claridad y se ponen muchos recursos al alcance de los alumnos.
En relación con la interculturalidad parte de la propia realidad que viven los alumnos buscando en primer lugar juegos de su comunidad autónoma para después conocer los de otras comunidades y finalmente algunos juegos de otros continentes. El enfoque me parece muy apropiado dado el nivel de alumnos al que está dirigido.
Se parte de un pluralismo cultural en nuestro país, considerando que cada comunidad autónoma tiene sus propios juegos y proporcionando a los alumnos los medios para conocerlos.
Posteriormente se pide a los alumnos que investiguen sobre juegos del mundo y elijan dos de cada continente.
Además de conocer los juegos se pretende que los alumnos pongan en práctica estos conocimientos en la clase de Educación Física practicando los distintos juegos.
El nivel de interculturalidad de la wq puede considerase como básico o de intercambio de conocimiento sobre el juego en las distintas culturas.
No obstante y por tratarse de juegos donde hay que respetar unas normas y pueden desarrollarse situaciones conflictivas podemos suponer que puede alcanzar un nivel medio de interculturalidad.
Es importante insistir en que este material está realizado en el contexto de aprendizaje de una webquest y no en una asignatura de interculturalidad.
En cuanto al potencial educativo citaremos algunas características de la wq:
1. Fomenta el trabajo colaborativo.
2. El protagonista del proceso de aprendizaje es el alumno guiado por el profesor.
3. Fomenta la búsqueda, organización y exposición de la información.
4. Se basa y propicia el uso de las tecnologías para el desarrollo del trabajo.
5. Internet es el principal recurso en la búsqueda de información, aunque no se descartan otros recursos.
6. Pone al alcance del alumno numerosas páginas para la búsqueda de información.
7. Evalúa al alumno teniendo en cuenta su trabajo individual y su trabajo en grupo.
8. Proporciona una guía didáctica para el profesorado.
9. Puede aplicarse en distintas áreas, aunque está pensado para el área de Educación Física podría utilizarse también en el área de Conocimiento del Medio.(Autonomías, países, continentes)
10. Es un material muy adecuado para los intereses de los alumnos a los que va dirigido.
D) Valoración de la PEC2 y PEC3 para el desarrollo de la actividad como psicopedagogos.
En una sociedad en la que las tecnologías han pasado a ocupar un lugar tan importante en todos los ámbitos, no puede concebirse un profesional de la psicopedagogía sin un cierto dominio de estas herramientas.
El conocimiento de la webquest como herramienta para la elaboración de materiales me parece especialmente útil para el trabajo del psicopedagogo que en muchas ocasiones necesitará disponer de un material para presentar a alumnos, padres, profesores y equipos directivos. La facilidad de elaboración y modificación permite adaptar el material a múltiples situaciones de la vida profesional.
Buscar material y analizarlo es otra de las habilidades que un profesional debe tener para seleccionar aquellos trabajos que nos resultan más interesantes o que mejor se adaptan a nuestras necesidades.
Internet pone a nuestro alcance numerosos trabajos de profesionales que pueden ser consultados o utilizados.
Debemos considerar también el ámbito de la enseñanza no formal que cada vez va teniendo más importancia y que proporciona nuevas posibilidades de ocupación.
La posibilidad de realizar trabajos colaborativos con otros alumnos sin necesidad de reunirse como hemos realizado en la webquest permite nuevas formas de trabajo. Estas nuevas formas de trabajo nos permitirán en el futuro colaborar con otros profesionales para la realización de trabajos en red.
domingo, 6 de diciembre de 2009
EL JUEGO DE EUROPA
Juego sobre la Unión Europea que ayuda a profundizar sobre la historia, cultura y costumbres de los paises miembros .
Permite jugar a todos los alumnos de la clase guiados por el profesor.
http://europa.siliconartists.com/INICIO
Permite jugar a todos los alumnos de la clase guiados por el profesor.
http://europa.siliconartists.com/INICIO
miércoles, 25 de noviembre de 2009
SEGUIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA WEBQUEST
Seguimiento y evolución de la webquest.
Una WEBQUEST es un elemento muy útil para el aprovechamiento de internet en las tareas docentes. No requiere tener grandes conocimientos informáticos ni de diseño web. Resulta útil por la sencillez de los materiales que se pueden generar y es aplicable a cualquier asignatura en cualquier nivel educativo.
Una vez elaborado el material puede compartirse con otros profesionales y puede ser un elemento motivador para los alumnos acostumbrados a usar las tecnologías.
Permite poner al alcance del alumno una tarea a realizar y además proporcionarle unos recursos que se pueden incluir como enlaces a internet, imágenes, gráficos etc..
Estructurada en cinco páginas, nos proporciona una idea rápida y clara de lo que se quiere conseguir con los alumnos.
Cuando conocemos las posibilidades de la webquest nos encontramos con la verdadera dificultad que consiste en adecuar los conceptos teóricos a una propuesta coherente y adecuada a lo que queremos conseguir. Si pretendemos crear un material que contemple las diferentes culturas de los alumnos, debemos diseñar un material apropiado con el objetivo a cumplir.
WEBQUEST DEL GRUPO
En la webquest que hemos elaborado en grupo hemos partido de una situación real, nos hemos situado en una clase de secundaria dónde hay seis alumnos inmigrantes y el trabajo ha girado en torno al conocimiento de esos seis países. Hemos pretendido trabajar la empatía a partir del conocimiento de los países de procedencia de los distintos alumnos de la clase. Pensada para trabajar en las clases de tutoría, nos ha parecido un material apropiado para favorecer también la convivencia en el aula y poder evitar posibles conflictos. El objetivo no era solo conocer los distintos países sino intentar ir un poco más allá y conseguir desarrollar en los alumnos la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Entender y comprender cómo se sienten las personas que han tenido que dejar sus países nos ha parecido que era lo más enriquecedor.
Creemos que responde bastante bien al nivel básico de interculturalidad en el sentido en que permite el conocimiento y la comprensión mutua entre los distintos grupos culturales. No obstante hemos pretendido también introducir la resolución de conflictos pretendiendo alcanzar así un nivel medio de interculturalidad.
TRABAJO EN GRUPO
Trabajar en grupo siempre es enriquecedor para todos los componentes. Supone consensuar distintas posturas ante un mismo tema y adaptarse a las maneras de trabajar de los demás.
En nuestro grupo hemos mantenido contacto a través del espacio del grupo y allí nos hemos puesto de acuerdo en el tema, reparto del trabajo etc..
A pesar de repartir el trabajo hemos opinado sobre el trabajo de los demás cambiando y completando todo lo que nos parecía oportuno siempre consultando al resto del grupo y sin ningún tipo de problemas.
Lamento los problemas técnicos a la hora de trabajar porque en mi opinión nos han ocupado demasiado tiempo cuando realmente lo interesante era el diseño y el contenido de la webquest.
Saludos.
Hay un interesante artículo sobre webquest en:
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=428
Una WEBQUEST es un elemento muy útil para el aprovechamiento de internet en las tareas docentes. No requiere tener grandes conocimientos informáticos ni de diseño web. Resulta útil por la sencillez de los materiales que se pueden generar y es aplicable a cualquier asignatura en cualquier nivel educativo.
Una vez elaborado el material puede compartirse con otros profesionales y puede ser un elemento motivador para los alumnos acostumbrados a usar las tecnologías.
Permite poner al alcance del alumno una tarea a realizar y además proporcionarle unos recursos que se pueden incluir como enlaces a internet, imágenes, gráficos etc..
Estructurada en cinco páginas, nos proporciona una idea rápida y clara de lo que se quiere conseguir con los alumnos.
Cuando conocemos las posibilidades de la webquest nos encontramos con la verdadera dificultad que consiste en adecuar los conceptos teóricos a una propuesta coherente y adecuada a lo que queremos conseguir. Si pretendemos crear un material que contemple las diferentes culturas de los alumnos, debemos diseñar un material apropiado con el objetivo a cumplir.
WEBQUEST DEL GRUPO
En la webquest que hemos elaborado en grupo hemos partido de una situación real, nos hemos situado en una clase de secundaria dónde hay seis alumnos inmigrantes y el trabajo ha girado en torno al conocimiento de esos seis países. Hemos pretendido trabajar la empatía a partir del conocimiento de los países de procedencia de los distintos alumnos de la clase. Pensada para trabajar en las clases de tutoría, nos ha parecido un material apropiado para favorecer también la convivencia en el aula y poder evitar posibles conflictos. El objetivo no era solo conocer los distintos países sino intentar ir un poco más allá y conseguir desarrollar en los alumnos la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Entender y comprender cómo se sienten las personas que han tenido que dejar sus países nos ha parecido que era lo más enriquecedor.
Creemos que responde bastante bien al nivel básico de interculturalidad en el sentido en que permite el conocimiento y la comprensión mutua entre los distintos grupos culturales. No obstante hemos pretendido también introducir la resolución de conflictos pretendiendo alcanzar así un nivel medio de interculturalidad.
TRABAJO EN GRUPO
Trabajar en grupo siempre es enriquecedor para todos los componentes. Supone consensuar distintas posturas ante un mismo tema y adaptarse a las maneras de trabajar de los demás.
En nuestro grupo hemos mantenido contacto a través del espacio del grupo y allí nos hemos puesto de acuerdo en el tema, reparto del trabajo etc..
A pesar de repartir el trabajo hemos opinado sobre el trabajo de los demás cambiando y completando todo lo que nos parecía oportuno siempre consultando al resto del grupo y sin ningún tipo de problemas.
Lamento los problemas técnicos a la hora de trabajar porque en mi opinión nos han ocupado demasiado tiempo cuando realmente lo interesante era el diseño y el contenido de la webquest.
Saludos.
Hay un interesante artículo sobre webquest en:
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=428
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